日誌
学校からのお知らせ
かがやき読書!
2月18日(金)
今日の「かがやきタイム」は読書活動でした。子ども達は真剣に本と向き合っていました。先生方も子ども達と一緒に読書活動です。

低学年には、高学年が読み聞かせをしてくれます。

少しずつ、しかし確実に読書に親しむ機会が増えています。
もっともっと本を好きになって、たくさん読んで欲しいなぁ!!
今日の「かがやきタイム」は読書活動でした。子ども達は真剣に本と向き合っていました。先生方も子ども達と一緒に読書活動です。
低学年には、高学年が読み聞かせをしてくれます。
少しずつ、しかし確実に読書に親しむ機会が増えています。
もっともっと本を好きになって、たくさん読んで欲しいなぁ!!
春が近づいています!
2月18日(金)
1年生のチューリップの芽がだんだん大きくなってきました。毎朝、忘れずに水をせっせとかけていました。1年生の、チュ-リップに対する愛情が実を結んだのだと思います!


そして、運動場では桜の木に小さな蕾がつき始めました。


春は確実に近づいています!!
1年生のチューリップの芽がだんだん大きくなってきました。毎朝、忘れずに水をせっせとかけていました。1年生の、チュ-リップに対する愛情が実を結んだのだと思います!
そして、運動場では桜の木に小さな蕾がつき始めました。
春は確実に近づいています!!
こんなにきれいになりました!
2月17日(木)
校内樹木の剪定作業が終了しました。剪定をする前とした後の樹木は見違えるほどきれいになりました。
これは剪定前です!

そして、これが剪定後です!


太陽の光の入り具合なども考え剪定するそうです。
竹内さん、ありがとうございました!
校内樹木の剪定作業が終了しました。剪定をする前とした後の樹木は見違えるほどきれいになりました。
これは剪定前です!
そして、これが剪定後です!
太陽の光の入り具合なども考え剪定するそうです。
竹内さん、ありがとうございました!
なわとび大会「八の字バトル!」
2月17日(木)
今日は、なわとび大会がありました。学年部対抗の「八の字バトル!」です。体育の時間や昼休みに一生懸命練習していました。
いよいよその本番です。コロナ禍の関係で、保護者の方々の応援はなくなりましたが、子ども達は全員気合い十分でした。
ルールは、5分間に連続で何回跳べるかを競います。低学年は引っかかってもそのままカウントしますが、中・高学年は、引っかかったら最初からカウントし直します。
トップバッターは、中学年です。



中学年の記録は、173回でした。
2番バッターは、低学年です。



なんと、低学年は183回です。
そして、ラストバッターは高学年です。



高学年は、惜しくも96回でした。
全学年、引っかかっても諦めず時間いっぱいチャレンジしました。5分間という短い時間ですが、この5分間に子ども達は全集中で臨みました!
茶小の子ども達は「熱い」子ども達です。この子ども達は「茶小の誇り」です!!
46名のアスリート諸君、感動をありがとう!
今日は、なわとび大会がありました。学年部対抗の「八の字バトル!」です。体育の時間や昼休みに一生懸命練習していました。
いよいよその本番です。コロナ禍の関係で、保護者の方々の応援はなくなりましたが、子ども達は全員気合い十分でした。
ルールは、5分間に連続で何回跳べるかを競います。低学年は引っかかってもそのままカウントしますが、中・高学年は、引っかかったら最初からカウントし直します。
トップバッターは、中学年です。
中学年の記録は、173回でした。
2番バッターは、低学年です。
なんと、低学年は183回です。
そして、ラストバッターは高学年です。
高学年は、惜しくも96回でした。
全学年、引っかかっても諦めず時間いっぱいチャレンジしました。5分間という短い時間ですが、この5分間に子ども達は全集中で臨みました!
茶小の子ども達は「熱い」子ども達です。この子ども達は「茶小の誇り」です!!
46名のアスリート諸君、感動をありがとう!
もしものときにそなえよう!
2月16日(水)
4年生が、今週から国語科「もしものときにそなえよう」に取り組んでいました。
月曜日の授業では、どのような内容を学習していくのか、子ども達と考えていました。月曜日の授業の様子です。


子ども達は、災害から身を守るためにどうすれば良いのか、参考文献を見つけ、活用しながら、また自分の考えを加えてまとめました。





どの子の作品も素晴らしいものです。子ども達は一人一人しっかりとした考えや力を持っています。我々教師も子ども達に負けてはいられませんね!
4年生が、今週から国語科「もしものときにそなえよう」に取り組んでいました。
月曜日の授業では、どのような内容を学習していくのか、子ども達と考えていました。月曜日の授業の様子です。
子ども達は、災害から身を守るためにどうすれば良いのか、参考文献を見つけ、活用しながら、また自分の考えを加えてまとめました。
どの子の作品も素晴らしいものです。子ども達は一人一人しっかりとした考えや力を持っています。我々教師も子ども達に負けてはいられませんね!
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