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１０日は、プール開きでした。プール開きは、予定では９日だったのですが、荒天のために１０日に行いました。２校時に高学年、３校時に低学年、５校時に中学年が行いました。子供たちは、久しぶりのプールということもありプールに入るときには歓声が上がっていました。１０日は、游ぐというよりはどちらかというと水慣れが一番でしたので、どの学年もそれぞれの発達段階に合わせた水遊び、水泳の導入を行いました。これから７月まででどれくらい水に慣れるのか、また長い距離を泳げるようになるのかが楽しみです。

９日の外国語の時間に５、６年生はパフォーマンステストを行いました。その関係で、いつもはカンヤ先生だけですが、ジョージ先生も手伝いに来てくださいました。このパフォーマンステストは、ALTからの英語の質問に英語で返答したり、ALTに英語で質問したりするものです。５年生は自分の好きなもの、欲しいもの、自分の特別な日とその理由、６年生は自分の誕生日と得意なもの、日本にある行事、食べ物、場所、芸能にはどんな物があり、何ができるのかとその感想を伝える内容でした。５年生も６年生もしっかりと準備をして、堂々と回答していました。

６日は、クラブ活動が行われました。今回の運動クラブは運動場でリレー遊びと鬼ごっこを行いました。リレーでは、涼しい風が吹いている中で最初は４チームに分かれて、次は２チームに分かれてリレーを行いました。全員が真剣に走っていましたし、鬼ごっこも楽しそうに行ってました。生活・文化クラブではジェスチャーゲーム、伝言ゲームを行いました。２つのチームに分かれて、お題を何にするのか、作戦はどうするのかを考えながら楽しんでいました。４年生以上が集まって、自分達が主体性をもちながら生き生きと活動していました。

５日は、６年生の家庭科の時間に食育の授業が行われました。内容は健康でいるための食事について考えようということで、一汁三菜について理解し、主食、主菜、副菜をとることが栄養バランスのとれた食事につながるということを学習しました。最初と最後にバランスのとれた食事のメニューづくりをしていきましたが、最初と比較するとどの子供も栄養バランスのとれた食事のメニューを作っていました。授業を振り返って書いた子供たちの感想には、主食が２つで主菜がなかったり、料理の量に偏りがあったりしたので気を付けていきたい。などと、学習を自分の生活に生かしていく姿勢が見られました。とても素晴らしいことだと思います。

４日に２年生が特別活動の時間を使って、食育の学習を行いました。この学習の中で、おやつについては、食事で足りていない栄養を補給するためのものであること。そして、時間を考えてだらだら食べない。１回の食べる量を決める。おやつのパワーを知るの３つについて理解しました。また、いいうんちを出すために、野菜を食べる。朝ごはんを食べる。体を動かすの３つについて理解しました。おやつのパワーを知るときに天秤を使ったり、導入でシルエットクイズをしたりして、楽しく授業が進みました。

３日は、２年生の学級で研究授業が行われました。今回の授業は算数の筆算の学習です。内容は、２桁の数ー２桁の数の筆算で、計算すると一桁の数になるもので例えば、２６－２１、３５－２７のような計算です。また、２桁の数－１桁の数の筆算、例えば７３－５のような計算もしました。子供たちは、計算は位を揃えてすることや十の位を計算したときに０になった場合は何もかかないということを学習しました。子供たちは自分の考えを説明したり、友達の発表をしっかりと聞いて自分の考えに生かしたりしていました。

２日は、１年生の特別活動の時間に前回同様、栄養教諭の先生に来ていただき、栄養指導を行ってもらいました。この栄養指導の中では、食べ物が赤、黄、緑に分かれていることを中心に話しをしてくれました。最初に、？ボックスという箱の中に何が入っているのかを当てるゲームから始まりました。箱の中身は、野菜だったのですが子供たちは楽しそうに箱の中に手を入れていました。その後は、赤の食べ物にはどういう効果があるのか。黄色の食べ物はどうか。緑の食べ物はどうか。ということを資料を用いて教えていただきました。子供たちも説明を真剣に聞いていました。

３０日に第１回代表委員会が行われました。この代表委員会は、４年生から６年生の代表と各委員会の代表が学校の課題とその課題を解決するためにどうすればよいのかを話し合う会です。今回は、議題をみんなが気持ちよく学校生活をおくるためにはどうするか。として、内容の１は、大堂津小学校の今を振り返ろう、内容の２は、気持ちよく過ごすためにできることにはどのようなことがあるのかです。話合いの結果は、あいさつと返事に課題があるので、今後はあいさつ、返事、日本一を目指して頑張ろうということになりました。子供たちのこれからの様子が楽しみです。

２８日に３、４年生の総合的な学習の時間で、宮崎マルマン北郷工場へ見学に行きました。この見学は、子供たちが地域の産業について理解を深めることを目的に行くものです。子供たちは、この学習のなかで地元の紙加工工場の役割や仕事について工場の方から講話をしていただいたり、自分達で実際に見学したりしていく中で理解を深めていました。見学中は、説明していただいた方に積極的に質問したり、工場の機械の様子を真剣に見たりするなど意欲的な態度でした。

２８日に食育指導として、栄養教諭の先生に来ていただいて、食べ物に含まれる栄養素とその働きについて学習していきました。子供たちは、給食の時間の放送や献立表で食べ物が赤、緑、黄色の３つに分類されることは理解していたみたいです。今回は、それぞれの色の食品群がどういう働きをして、どのような栄養素があり、その食品例としてどのようなものがあるのかを考えていました。専門性のある先生と一緒に学習することで、より詳しい内容を知ることができるので、大変意義のある学習だったと思います。