2025年11月の記事一覧

　冬休み期間中、町議会議場が自習室として開放されます。静かで集中できる環境の中で学習することができる貴重な機会です。WI-FI、電源を利用し、タブレット端末を使った学習もできます。この機会を見逃さず!!

案内チラシはこちら　議場開放チラシ.pdf

　今日の給食献立は、「ちくぜんに」「ブロッコリーのマヨネーズあえ」「ご飯」「牛乳」です。

　調理室から少し興奮ぎみの声が聞こえてきます。調理室に行ってみると、１年生が食物添加物の学習をしています。

先生：何をしているの？

生徒：まず、果汁100％のオレンジジュースとそれを4倍に薄めたオレンジジュースの飲み比べをしています。

先生：それで･･･

生徒：4倍に薄めたオレンジジュースは、水っぽくて飲めません。どうしたら飲めるようになるのか？そのためには、添加物を加え、飲める味にしているのです。

先生：飲めるようになるの？

生徒：添加物を加えていけば飲めるようになります。

先生：そうなの？

生徒：そうです。食品添加物は、凄いです。

　いまいち、甘くない。味が違う･･･。砂糖を加えて!!

　味が薄い。甘味料を加えて!!

　もっと甘さが必要･･･

　段々いい感じ･･･

先生：食品添加物を入れると味が大きく変わるの？

生徒：激変します。けど、食品添加物を入れることで、砂糖を取り過ぎたり、本当の味が分からなくなったりします。

先生：どうしたらいいの？

生徒：食品添加物を取らないことは難しいけど、成分表を見て選ぶことが大切だと思います。

先生：すごいことを勉強したね。

生徒：ありがとうございます。 

　学校には「技術員」と呼ばれる方が町教育委員会から派遣されます。体育大会などの学校行事の前や梅雨明け後、など時期を見計らかって除草されます。また、ガラスの入れ替えなど、様々な作業をしていただきます。今日は、除草作業でした。

　こうやって、学校の美化が保たれています。技術員さん、いつもありがとうござます。

　第２回定期テスト結果ができましたので、担任の先生が一人一人に説明を加えながら結果を返却しました。「やりとり帳」などで、定期テストの進捗状況を把握しているのは、やはり学級担任の先生ですね。

　３年生礼法指導がありました。講師は、宮崎学園高等学校　渡嘉敷先生です。具体的で分かりやすい仕草と説明で、３年生の皆さんは、礼法の大切さを学ぶ貴重な機会となりました。

　タブレット端末を使って客観的に自分の姿を捉え、改善を図ります

　宮崎学園高等学校　渡嘉敷先生、ありがとうござました。

　今日の給食献立は、「コーンスープ」「とりにくのからあげ」「ゆでキャベツ」「やきプリンタルト」「ご飯」「牛乳」です。

　今日の給食は、川南小学校６年生のリクエスト献立です。

　先日、通山自治公民館から防災時の食料品をいただきました。それを本日、生徒に一人一人に渡しました。これが一人分です。

　ご飯が「田舎ごはん」または「わかめごはん」のいずれかです。

　みんなで力を合わせて配りました。

　給食時間は、生徒の皆さんがとても楽しみにしている時間の一つです。今日の献立が朝から気になる生徒は少なくありません。

　その給食時間は、給食着更衣から給食室への移動、食缶運搬、配膳、給食、食缶返却を40分間で行います。

　給食は給食センターから給食運搬車に載って、コンテナで運搬されてきます。生徒の皆さんが給食を取ってしまうと、コンテナの中は空になります。

　給食後は、給食当番生徒が学級ごとに運搬してきます。

　お盆を乗せたトレイを運ぶ生徒もいます。

　食缶返却後のコンテナの中は、下の写真のようになります。

　給食委員会の2名の生徒は、明日の献立を書いたり、片付けの準備をしたりします。

　各学級には、給食用のお盆を拭く生徒もいます。

　ちなみに、牛乳保冷庫は、品質を保つため６℃に設定されています。

　本日から明日まで、オープンスクールが実施されています。参観日での授業の様子はもちろんですが、何気ない毎日の生活の様子を見ていただく機会です。昼休み時間や給食の時間の様子、帰りの会など、子どもと先生、子どもどうしの関わりなど、たくさん見ることができます。

　ぜひ、この機会にご参加ください。

　今日の給食献立は、「さわにわん」「おろしハンバーグ」「ご飯」「牛乳」です。

　技術室から糸鋸が動く音が聞こえます。何を作っているのでしょうか？

　よく見てみると、糸鋸を使ってシナベニアを切っています。

　これが、糸鋸で切り抜いたものです。自分の名前を切り抜いたのです。

　作業が早い生徒は、ポスターカラーを使って色をつけています。

　３年生が屋外で何やら捜し物をしています。手には薬さじです。何をしているのか見てみると･･･

先生：何をしているの？

生徒A：ダンゴムシを探しているのです。

生徒B：たくさん捕れました。

先生：何故、ダンゴムシを捕っているの？

生徒A：ダンゴムシが何を食べているのか調べるためです。

先生：ダンゴムシは何を食べていると思うの？

生徒B：きっと、葉っぱだと思います。だって、ダンゴムシがいる回りの葉っぱをみると、食べた跡があります。

先生：えっ。食べた跡ってどんな形をしているの？

生徒A：これです。

生徒B：ダンゴムシ、かわいいでしょう!!

先生：うむ･･･

　中には、ゴミ拾いする生徒がいました。

　玄関には、美術部の皆さんが描いた絵画を飾っています。今週からはこの絵画です。

　２年生が授業で制作した作品です。テーマは･･･

　たくさん作品がありますが、どれも食べたくなるようなものばかり･･･

　美味しそうです･･･

　３年生が美術の授業を受けています。

　この２人は、絵の見え方について話しています。「これは足だよね。」「いや、足には見えない。」「足に見えるじゃないの。」「いや、見えない。」この繰り返しです。挙げ句の果てには、「先生、これは何に見えますか？」

　部活動連絡黒板に新しい書き込みがありました。

　今日の給食献立は、「よせなべ」「ちぐさあえ」「ご飯」「牛乳」です。

　今日の授業の様子です。一昨日まで行われた定期テストの結果が徐々に返却されています。

先生：結果はどうだった？

生徒A：できました。

先生：どういう意味？努力が実って点数が取れたと言う意味ですか？それとも、努力せず、点数が取れたと言う意味ですか？

生徒A：努力して、その結果がでたのです。

生徒B：そんなに勉強したの？

生徒A：家で復習したよ。

生徒B：えっ？

　テスト解答用紙が返却され、タブレット端末を使って復習をしています。

　この解き方が難しい･･･。どうやって解くの？

　11月4日（火）から10日（月）まで、給食残量調査をしました。対象学年は２年生でした。

5日間の給食残量は、なんと、「０」でした。毎日、完食しました。素晴らしいですね。

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