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学校からのお知らせ

地区の方々と一緒に七夕飾りを作りました

投稿日時 : 07/03  学校管理者 

　今日は、生活科で「七夕飾り」をしました。

 

　昨年度に引き続いて、南小校区社会福祉協議会の方々と一緒に作ります。

　南小校区社会福祉協議会では、「多世代交流事業の推進」をスローガンにしており、その一環の取組でもあります。

 

 

　南小学校の1年生と2年生にとっては、地区の方々に教えていただき、いっしょに七夕飾りが作れる楽しいひと時になります。

 

 

 

 

 

 

 

　最後は、感想を発表してもらいました。

　「○○をして、楽しかった」「ありがとうございます」などの言葉が続きます。」

 

　最後はみんなでお礼を言って終わりました。

 

　地区の方々からも「一緒に活動できて楽しかった」という言葉をいただきました。

 

　南小校区社会福祉協議会の皆様、ありがとうございました。

泳げるようになった達成感を味わわせるための　ちょっとした工夫

投稿日時 : 07/02  学校管理者 

　水泳指導が始まっています。

 

　水泳に関しては、学習指導要領解説「体育編」には、高学年の技能の欄に

　「クロールでは，続けて長く泳ぐこと。」

　「平泳ぎでは，続けて長く泳ぐこと。」と書いてあります。

　

　では、「続けて長く」とは、どれくらいなのか？

　それは、

　「２５～５０ｍ程度を目安にしたクロール」

　「２５～５０ｍ程度を目安にした平泳ぎ」と書いてあります。

 

　つまり、「２５ｍ泳げる」ことが、小学校段階では身につけてほしい技能だといえます。

 

　実際に高学年の学習カードには、「２５ｍ泳げるようになりたい」というめあてを書いている子がたくさんいます。

 

　ただし、２５ｍ泳げるようになるまでは、様々な「壁」があります。

　「顔をつける壁」に始まって、「潜れるようになる壁」「浮けるようになる壁」

 

　そして、そこからは「５ｍの壁」「１０ｍの壁」・・・

 

　それぞれの壁を乗り越えたことが分かるように、南小学校では、プールに１ｍ刻みの印をつけています。

　（赤い矢印の上の部分です）

 

　２５ｍ泳げるようになるまでは、様々な壁がありますが、１ｍでも余計に泳げるようになることが励みになるものです。

 

　「昨日は１０ｍだったけれども、今日は１１ｍ泳げるようになった！」という喜びが、次に挑戦する意欲につながります。

 

　１ｍ刻みの印が無い場合、次のようになります。

 

　印がないと、何ｍ泳げたかが分かりにくくないでしょうか？

 

 

　やはり、１ｍ刻みの印があるほうが、達成感は味わいやすいと考えます。

 

　距離に挑戦する際は、この1ｍ刻みの印を見て達成感を味わってほしいです。

七夕飾りをいただきました

投稿日時 : 06/26  学校管理者 

　小林地区更生保護女性会の方々より、七夕飾りをいただきました。

 

　ありがとうございます。

 

　いただいた箱の中には、短冊に加えてカラフルな手作りの飾りがたくさん入っています。

 

　こんなメッセージが添えられていました。

 

　社会を明るくする運動の一環で七夕飾りを作ってくださっています。

 

　この七夕飾りは、1年生と2年生が地区の方と一緒に飾りつけをすることになっています。

　その飾りつけの時間は、子供達も地区の方々もきっと明るく楽しい気持ちになることでしょう。

　また、飾られた笹竹を見た子供たちも大人も、きっと心が和み明るい気持ちになることでしょう。

 

　社会を明るくすることにつながっていると思います。

　ありがとうございます。

 

 

　追記

　「更生保護」とは、犯罪や非行をした人が地域社会で立ち直れるように支援するとともに、犯罪や非行のない明るい社会を作るための国の事業です。

　そして、「更生保護女性会」は、ボランティアとして更生保護事業に進んで協力し、だれもが人として尊重され、心豊かに生きられる明るい社会づくりを目指して活動する女性たちが中心となった会だそうです。

教育実習が始まりました

投稿日時 : 06/24  学校管理者 

　本日から教育実習が始まりました。

　7月5日（金）までの10日間です。

　子供達は共に学べることをとても楽しみにしています。

 

　5年生の朝の質問タイムでは、途切れることなく質問をしていました。

 

　歓迎の言葉を黒板に書いています。

 

　紹介の後は、百人一首タイムでした。

　6年生の強さに驚いています。

 

　昼休みは一緒にトランプをしたり、

 

　一緒に創作活動をしたりしました。

 

　教育実習では授業はもちろん、休み時間や様々な行事を通して児童とコミュニケーションを図ります。

　小学校の先生が一日を通して授業以外にどのような業務を行っているかを経験してもらいます。

　それらを通して、学校で働くための姿勢やルール、小学校教諭としての有り方を学ぶことになります。

 

 

　教育実習生のお二人とも、少しの緊張と大きな熱意をもって参加しています。

　今日から2週間、一緒に学んでいきましょう！

　南小の職員も子供達も応援しています。

続　「規律」「協同」「友愛」「奉仕」を学ぶ宿泊学習

投稿日時 : 06/21  学校管理者 

　「規律」「協同」「友愛」「奉仕」を学ぶ宿泊学習の続きです。

 

　１８時４５分からキャンドルファイヤーをしました。

 

　朝、雨は上がってます。

　ここでも協力しながら食事をしたり片づけをしたりしました。

 

　9時からは流木鉛筆作りです。

　流木を切って

 

　穴をあけて、芯を入れます。

 

　着々と作り上げていきます。

 

　世界に一つだけの流木鉛筆が出来上がりそうです。

 

　午前中の2つ目の活動は「火起こし体験」です。

 

　協力して火をおこします。

 

　つきました！

 

　あらゆるところで仲間との協力の場面が必要な内容になっています。

　その分「規律」「協同」「友愛」「奉仕」をたくさん学ぶ宿泊学習になっているのではないでしょうか。