2026年3月の記事一覧

中学２年生の国語では、単元のまとめとして「用言の活用」を中心とした文法の確認テストを行いました動詞・形容詞・形容動詞の活用の種類や活用形を、一つ一つ丁寧に振り返りながら問題に取り組みました。「未然形・連用形・終止形…」と、これまで学習してきた内容を思い出しながら、真剣な表情で答案に向かう姿が見られました文法は、文章を正しく読み取り、自分の思いを的確に表現するための大切な土台です。まとめの学習を通して、自分の理解できているところ、もう一度復習したいところがはっきりしたようです

中学１年生の数学では、「面を回転させるとどのような立体ができるのか」という学習に取り組みました長方形や三角形などの面を、ある直線を軸としてくるりと回転させると、円柱や円すいなどの回転体ができあがります。生徒たちは、実際に図をかきながら、「どの線が軸になるのか」「回すとどんな形になるのか」を一つ一つ確かめました。また、「線を動かすと面になる」という考え方にも触れました。一本の線が動くことで面ができ、その面がさらに回転することで立体が生まれる・・・図形のつながりを実感する時間となりました

中学３年生社会の授業では、総まとめとして総合入試問題に取り組みました。歴史・公民などの内容を横断した問題に挑戦し、知識の確認だけでなく、資料を読み取り考える力も試されました真剣な表情で一問一問に向き合う姿から、これまでの積み重ねが感じられました基礎を大切にしながら、最後まで粘り強く学習を続けていきます

１・２年生合同で、卒業式に向けた歌の練習を行いました鏡を見ながらの練習にも挑戦しました。自分たちの姿勢や表情、口の開け方を確認しながら、「相手に思いが伝わる歌」を意識しています。先生からは、「背筋を伸ばして、声を前に出すこと」「口を大きく開けて、言葉をはっきり届けること」「感謝の気持ちを思い浮かべながら歌うこと」など、具体的なアドバイスがありましたその一つ一つを意識することで、歌声だけでなく、立ち姿からも気持ちが伝わるようになってきます卒業生のために、みんなで心を一つにして創り上げる卒業式。当日は、１・２年生のまっすぐな思いが、体育館いっぱいに広がることでしょう

今週３月６日（金）は、三年生の送別行事にあわせて「お弁当の日」となっています図書室前には、お弁当づくりのヒントがたくさん詰まった本が並び、生徒たちは足を止めてページをめくりながら、思いを膨らませている様子です自分でできることに挑戦することは、大きな学びにつながります。卵焼きを焼いてみる、野菜を詰めてみる、おにぎりを握ってみる。小さな一歩でも、自分の力で取り組む経験は、きっと自信になりますご家庭でも、可能な範囲での見守りやサポートをお願いいたします。温かい励ましの言葉が、子どもたちのやる気をさらに引き出してくれることと思います。当日は、感謝の気持ちとともに、心のこもったお弁当が並ぶ一日になりそうです

朝の放送では、各委員会から大切な連絡がありました。活動内容の確認や今後の取組についての案内など、それぞれの委員会が自分たちの役割を意識しながら、責任をもって伝える姿が見られましたまた、本日は４校時に専門委員会を実施する予定。よりよい学校づくりに向けて、課題を出し合い、具体的な取組について話し合います。一人ひとりが学校の一員として主体的に考え、行動する機会となることを期待しています

あいにくの雨模様でしたが、6日の遠足先の延岡植物園の下見と道中の安全確認に小学部の先生方で行ってきました。6日は、小学部で最高の送別遠足となりますよう、お天気になることも願いながら、遊具や道路の確認をしてきました。

雨の中でしたが、本校の体育館や運動場を利用する団体がたくさん来校してくださいました。次年度に向けた使用ルールの確認や鍵の確認、利用日や時間の話し合いを行いました。出席いただいた方々が日頃気になっていることや用具の不具合などもお知らせいただき、大変ありがたい時間となりました。次年度もどうぞ安全にご利用いただきますようお願いいたします。

今日の午後、第１体育館の床面に滑り止め塗布を業者の方が行いました。安全第一に、これからも大切に体育館の使用を一人一人心がけていきましょう。

先週に引き続き、中学２年生の数学では「箱ひげ図」の活用について学習しました前回は、四分位数や中央値の求め方、箱ひげ図の読み取り方を確認しましたが、今週はさらに一歩進み、さまざまな問題に取り組みながら、実際にどのような場面で活用できるのかを考えました数値だけでは見えにくいデータの特徴も、箱ひげ図を用いることで視覚的にとらえることができます。今後も、グラフを活用しながら、根拠をもって説明する力を伸ばしていきたいと思います

これまで温かく支えてくださった方々へ、心を込めて手紙を書きました自分の気持ちと向き合いながら言葉を選ぶ姿が見られました。よりよい表現を考える姿からは、「ありがとう」という思いをまっすぐに届けたいという真剣な気持ちが伝わってきましたキラキラとした表情からも、心が温かく満たされた様子がうかがえました。今回の取組を通して、生徒たちは感謝の気持ちを言葉にすることの大切さ、そして人と人とのつながりの尊さを改めて実感することができました

本日の学校給食は、「五目寿司」と「豆腐のすまし汁」でした五目寿司は、にんじんやごぼう、れんこん、しいたけなど、さまざまな具材が彩りよく混ぜ込まれ、見た目にも春らしい一品でした。甘辛く味付けされた具材と、ほどよい酢の風味が食欲をそそり、子どもたちも笑顔でほおばっていました日本の伝統的な行事食としても親しまれている五目寿司は、食文化を学ぶよい機会にもなります。豆腐のすまし汁は、澄んだだしの香りが広がるやさしい味わいでした。やわらかな豆腐とわかめ、五目寿司との相性も抜群。温かい汁物が、ほっと心と体を温めてくれました栄養のバランスを考えた献立の中で、季節感や和食のよさを感じることができた給食の時間となりました。今日もおいしくいただきました。ありがとうございました

中学３年生の美術の授業では、篆刻（てんこく）―印鑑制作―に取り組みました石の感触を確かめながら、自分の名前や好きな一文字を篆書体でデザインし、世界に一つだけの印を制作しました。普段目にすることの少ない篆書体に戸惑いながらも、文字の形やバランスを工夫し、何度も下書きを重ねる姿が見られました。力加減や安全に十分気を付けながら、一彫り一彫り丁寧に進めました。細かな部分まで集中して取り組む表情は、さすが３年生完成した印を朱肉で押した瞬間、「きれいにできた！」「思ったより難しかったけれど楽しかった」と笑顔が広がりました自分の思いを形にする篆刻制作。卒業を前に、これからの歩みへの願いを込めた、心に残る作品となりました。

中学２年生の英語の授業では、これまでに学習してきた内容を生かした「総合問題」にチャレンジしています。文法や単語、長文内容理解など、さまざまな力を組み合わせて取り組む問題に、真剣な表情で向き合う姿が見られました一度に完璧を目指すのではなく、「すこしずつ、すこしずつ（little by little）」復習を重ねながら力を積み上げていますこれまでの学びを確かな力に変えていけるよう、これからも一歩一歩（step by step）、着実に取り組んでいきます

日本各地の産業について地図を活用しながら学習しました資料集を広げ、農業・工業・水産業などがどの地域で盛んなのかを確認しながら、日本の特色を捉えていきました。例えば、北海道では酪農や畑作が盛んであること、愛知県を中心とした工業地域では自動車産業が発展していることなど、地図と資料を結び付けながら理解を深めました今後も地図や資料を活用しながら、日本の姿を多面的に捉える学習を進めていきます

中学２年生の社会では、「社会運動の広がり」「大衆文化」、そして大正デモクラシーが現代にどのような影響を残しているのかをテーマに、自由進度学習に取り組みました生徒たちは一人一人が課題を設定し、タブレットを活用しながら資料を収集・整理しました。自分のペースで学習を進めながらも、友達と情報を共有し合い、学びを深める姿は大変頼もしいものでした。歴史を「昔の出来事」としてではなく、「今につながる流れ」として捉えようとする姿勢が育っています

中学３年生の数学では、いよいよ３年間の学びを締めくくる「重要事項の総まとめ」に取り組んでいますこれまで学習してきた式の展開や因数分解、平方根、二次方程式、関数、図形の性質、確率・標本調査など、一つ一つの単元を振り返りながら、基礎・基本の確認を行っています。問題を解くだけでなく、「なぜそうなるのか」「どの公式を使うのか」と考えながら取り組む姿が多く見られ、さすが３年生という頼もしさを感じます

つまようじ入れの制作に取り組んでいますまずはスケッチをもとに、丁寧に下書きを行いました。自分のイメージを形にするために、線の太さやバランスを考えながら、真剣な表情で鉛筆を走らせる姿が印象的でした。模様に工夫を凝らしたものなど、どれもオリジナリティあふれるデザインばかりです。「ここは丸くしてみようかな」「色はどうしよう」と友達と相談しながら、楽しんで取り組む様子も見られました

これまで積み重ねてきた知識や技能を結び付けながら、時間を意識して問題に向き合う姿教室には程よい緊張感が漂い、鉛筆を走らせる音だけが静かに響いていました。難しい問題にも最後まであきらめず挑戦する姿勢や、解き終えた後に丁寧に見直しをする姿からは、自分の力を最大限に発揮しようとする強い思いが伝わってきます

３校時に卒業式練習を行いました。今日は、卒業式を迎えるにあたっての大切なことを子どもたちは、教務の先生からお話いただきました。６年生は、自分のためだけではない６年間の保護者への感謝、先生方への感謝の気持ちをもって臨むことの大切さがわかりました。５年生は、卒業式に参加できることは、次の自分たちの卒業式のために一番つながっていること、４年生は、高学年になるという自覚をもって臨むことの大切さを知ることができました。今後少しずつ卒業式練習をしていく予定です。６年生にとりまして、最高の卒業式となりますように一人一人が努力していきましょう。今日は、５年生がシート引きやイスの出し入れを準備し、終わったら片づけも積極的に行ってくれました。ありがとう！