学校からのお知らせ

毎日の給食時間が終わると、子どもたちは手際よく片付けに取りかかります。食器をそろえ、台ふきをして机を整える。その一つ一つの動きに、日頃の積み重ねが感じられます。「次に使う人のことを考えて」「感謝の気持ちをもって」
友だちと協力しながら取り組む姿が見られます。素早さだけでなく、丁寧さを意識することも大切にしています責任感や協力する心、そして感謝の気持ちを育てる大切な時間です

昨日より第２体育館前のスロープに、手すりの設置作業を進め、本日無事に完了いたしました現在、校内の多目的トイレ改修工事を引き続き行っております。改修工事期間中はご不便をおかけすることもございますが、子どもたちの安心・安全の向上のため、何卒ご理解とご協力をお願いいたします

中学１年生の体育の授業では、少ない人数の中でも、一人一人が役割を意識しながら懸命に取り組んでいました人数が少ない分、ボールに触れる回数も多く、休む間もほとんどありません。それでも、生徒たちは互いに声をかけ合い、「ナイス！」「ドンマイ！」と励まし合いながら、最後まで全力でプレーしていました

３年生の国語の授業では、過去の入試問題に挑戦しました本番さながらの問題に向き合い、教室には緊張感のある空気が広がっていました。文章を何度も読み返し、設問の意図を丁寧に考えながら、一問一問に集中して取り組む姿が印象的でした入試問題への挑戦は、自分の力を試すとともに、これからの学びにつながる大切な機会です。一歩一歩、着実に力を積み重ねていきます

「ゆでたまごづくり」に取り組みましたまずは、お鍋に水を入れて火にかけ、お湯を沸かします。ぶくぶくと泡が立ち始める様子を見ながら、「もう入れていいですか？」とタイミングを確かめる姿が見られました。お湯が沸いたら、そっとたまごを入れます。割れないように、静かに、ていねいに。そこから１０分間ゆでます「あと何分？」と時計を確認しながら、時間を意識して待つことも大切な学びです。ゆで上がったら、冷水にとり、殻をむきます。つるんときれいにむけると、思わず笑顔がこぼれました一つ一つの工程を確認しながら取り組むことで、「手順を守ること」「安全に気をつけること」の大切さを学ぶ時間となりました。身近な料理の中にも、たくさんの学びが詰まっています

中学１年英語の授業では、単元のまとめとして復習の時間を大切にしています先生の問いかけに、生徒たちはプリントを見返しながら真剣に考え、友達と確かめ合う姿も見られました。英語は“積み重ね”が大切な教科です。一つ一つの文の仕組みを理解することが、これからの長い文章読解や英作文につながっていきますまとめの復習は、できていることを自信に変え、あいまいな部分をはっきりさせる大切な時間です。基礎を固めながら、次の単元へと力強く進んでいきます

中学２年生の国語では、「用言の活用」について学習しています動詞・形容詞・形容動詞の活用表を作り、未然形から命令形まで声に出して確認しています。五段活用や一段活用、変格活用の違いにも気づき、「どうしてこの形になるのだろう」と考える姿が見られました。活用の理解は、これからの古典や高校での学習にもつながります。基礎を大切に、丁寧に積み重ねています

中学３年生の理科では、これまで学習してきた内容の総まとめとして、模擬試験形式の問題に取り組んでいます。基礎的な内容の確認はもちろん、高校入試につながる応用問題にも挑戦し、一問一問じっくりと考える姿が見られました先生からの問いかけに対して、「なぜそうなるのか」「別の考え方はないか」と、自分の言葉で説明しようとする姿も印象的です。知識を覚えるだけでなく、根拠をもって考える力が着実に育ってきています。入試、そしてその先の高校での学びへとつながる大切な時期。一つ一つの問いを大切にしながら、確かな力を積み重ねています

都道府県の名前を楽しく覚えられるよう、リズムにのせた「都道府県の歌」に取り組みましたテンポよく声に出していくと、自然と口から言葉が出てきます。リズムの力は大きく、楽しみながら学ぶ姿がとても印象的でした。繰り返し歌うことで、都道府県の名前がしっかり定着していきます。楽しく学び、確かな力につなげていきたいと思います

中学１年生の国語の授業では、タブレットを活用して復習問題に取り組んでいます授業で学習した内容をもとに、一人一人が自分のペースで問題に挑戦。漢字の読み書きや語句の意味、文章読解など、基礎・基本の定着を図っています。解答後すぐに結果が分かるため、「どこが理解できているか」「どこをもう一度復習すればよいか」が明確になり、学び直しにもつながっています。タブレットを文房具の一つとして上手に活用し、主体的に学習に向かう態度が育っています。これからも、ICTを効果的に取り入れながら、確かな学力の定着を目指していきます

中学２年英語の授業では、宇宙船アポロ１３号の奇跡の生還を描いた教材を通して読解学習に取り組んでいます題材は、1970年に打ち上げられたアメリカの宇宙船 アポロ13号 の出来事です。生徒たちは、限られた酸素や電力の中で、宇宙飛行士や地上スタッフが知恵を出し合い、困難を乗り越えていく様子を英文から丁寧に読み取っていきました。単に英文を訳すだけでなく、極限状態の中でもあきらめない姿勢や、仲間と協力することの大切さについても学ぶ時間となりました

中学３年生の数学では、総合実力問題にチャレンジしていますこれまでに学んできた内容をじっくりと考えながら問題に向き合う姿が見られます。分からないところはそのままにせず、自分から先生のもとへ質問に行く姿も多く見られました。「ここまでは分かったのですが…」「この考え方で合っていますか？」と、積極的に確認する姿勢はとても頼もしいものです。主体的に学ぶ姿が、確かな実力へとつながっています

３校時に６年生は、「発電と電気の利用～コンデンサーカー～」の授業でした。自分が組み立てたコンデンサーカーを使って、友だちの作ったコンデンサーカーと競い合っていました。事前に各自、発電、蓄電をしておき、それぞれが壁際からスタートさせていました。これまでの学習のまとめとして仕組みを理解し、実践する楽しく、大盛況の授業でした。

昨日の放課後子ども教室では、たこ作りとたこ上げをしました！最初は、校区内会議に来てくださった２名の先生方が講師となって、サポーターの先生方に作り方を教えてくださいました。帰りの会の後に集まってきた子どもたちは、この日を楽しみにしていました。はげまし隊の先生も来てくださり、多くのサポートで次々にオリジナルのたこが完成しました。グランドを楽しく駆け回る子どもたち。次回、風の吹く時にもう一回みんなでたこ上げしましょう！

温かいちゃんぽんは、寒さの残る今日にぴったりの一品青じそサラダの爽やかな風味が加わり、味の変化も楽しみながらいただくことができました。給食の時間は、栄養をとるだけでなく、友だちと同じものを味わい、同じ時間を共有する大切なひととき今日も笑顔あふれる給食時間となりました

英語でクイズにチャレンジ英語の授業では、ALTの先生と一緒にクイズ形式での学習に取り組みました。身近な話題やこれまで学習してきた表現を使いながら、楽しみながら英語に親しむ時間となりました。“Which sport are popular in ～?”　“Which is older, Hawaii or Tokyo Tower?”など、習った表現を使ったクイズに、子どもたちは笑顔で挑戦。友だちと答えを考えたり、英語で伝え合ったりする姿が見られましたクイズを通して、自然に英語を使う場面が増え、「わかった！」「通じた！」という喜びも感じているようです。楽しさの中に、しっかりとした学びが積み重なっています

中学１年の国語では、『少年の日の思い出』の学習を進めています作者は、ドイツの作家 ヘルマン・ヘッセ。物語に描かれる少年の日の出来事を通して、登場人物の心情を丁寧に読み取っています授業では、「なぜそのような行動をとったのか」「そのとき、どんな気持ちだったのか」と問いかけながら、言葉一つ一つに着目しています。叙述を根拠に考えることを大切にし、自分の考えをノートにまとめたり、友達と交流したりする姿が見られます。同じ場面を読んでいても、感じ方はさまざまです。「悔しさが伝わる」「後悔していると思う」など、多様な意見が教室に広がりました。物語を通して、登場人物の心の揺れに寄り添いながら、読む力をじっくりと育んでいます

中学２年生の数学で、単元テストを行いましたこれまで学習してきた内容の理解度を確かめる大切な機会です問題に向かう表情は真剣そのもの。一問一問、これまでの授業や演習を思い出しながら、最後まで粘り強く取り組んでいました。テストは、今の自分の力を知るためのものでもあります。できたところは自信に、課題が見えたところは次への伸びしろに今回の結果をもとに、復習を重ねながら、確かな定着へとつなげていきます

アイロンビーズの作成に取り組みました小さなビーズを一つひとつ丁寧に並べながら、思い思いのデザインを形にしていきます。「ここはこの色の方がいいかな」「左右をそろえよう」など、集中しながら工夫する姿がたくさん見られました。細かな作業に根気よく向き合う姿は、とても頼もしく感じられました。楽しみながら、集中力や創造力も育つ、素敵な時間となりました

中学１年社会では、「自然環境と人々のくらし」の単元ミニテストを実施しました気候や地形の特色、そこで暮らす人々の生活の工夫など、これまで学んできた内容を一つ一つ確かめる時間となりました。雨温図を読み取る問題や、地域の特色と産業を結び付けて考える問題にも、真剣に取り組む姿が見られました自然環境は、私たちの暮らしと深くつながっています。気候に合わせた住居や衣服、産業の工夫など、学習を通して「なぜそのような暮らしになるのか」を考える力も育ってきています