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３月５日の昼休みに合唱部がミニコンサートを行いました。

保護者、児童、教職員と多くの観客が集まり、その前できれいな歌声を披露してくれました。

６年生の子ども達も最後の発表の場で、一生懸命歌う姿に感動しました。

４年生の音楽の時間の様子です。

音の重なりに気をつけながら、合唱をしていました。

音が響き合う心地よさを感じながらの練習です。

１年体育の様子です。

学年で跳び箱をしています。

一生懸命、開脚跳びに挑戦していました。

２年算数の時間の様子です。

方眼紙を使って、はこづくりをしていました。

一つ一つの正方形を組み立てる児童や展開図を使って作っている児童など、工夫して作っていました。

２月２１日に６年生とのお別れ集会を行いました。

各学年とも、心のこもった出し物をしてくれました。

全校レクレーションでは、鬼ごっこをしたり、クイズをしたりして大いに盛り上がりました。

心に残るすばらしい１日となりました。

来週、花壇コンクールが行われる予定です。

写真は、それに向けて、昼休みに草むしりや花壇整備を行っている様子です。

３年生の国語の様子です。

図書司書の先生から、図鑑等を使って調べるにはどうしたらよいかについて学んでいました。

みんなメモをしながらしっかり学んでいました。

２年生体育の様子です。

跳び箱、マット運動、ドッヂボールに分かれて体育をしていました。

運動量が多く、みんな一生懸命活動していました。

２月１４日、本年度最後の参観日でした。

１時間目には、学校保健委員会を行いました。セルフメディケーション協会の天野様を講師に「東洋医学からみた睡眠の大切さやスマホの影響について」しっかり教えていただきました。

２校時からは、各学級、各学年、今までに学習してきた成果をしっかりと発表していました。

とても寒い中でしたが、多くの保護者に参観していただき、子ども達もうれしかったことと思います。

昼休みの時間を使って、５年生が音楽の発表をしました。

参観日の折に発表する演目ですが、そのリハーサルを兼ねています。

全校児童の中で興味のある児童がたくさん集まり、発表を鑑賞しました。

すばらしい発表で、みんなに感動を与えてくれました。

もうひとつの学級の調理実習の様子です。

この学級では、マカロニサラダ、スパゲティサラダ、ポテトサラダ、ブロッコリーのサラダなどカレーに合うサラダを各グループ工夫して作っていました。

カレーもとっても上手にできました。

６年生の調理実習の様子です。

カレーをメインに各グループで献立を考えて調理していました。

グループによっては、フルーツポンチやポテトサラダなど工夫して作っていました。

とってもおいしいカレーができました。

寒い日が続いています。

そんな寒い中ですが、朝掃除をがんばっています。

冷たい水を我慢して、拭き掃除をしていてとっても立派です。

また、１時間目には２年生が運動場で体育をしていました。

５分間走を一生懸命に取り組んでいました。

３年生音楽の様子です。

参観日の発表に向けて、「ミッキーマウスマーチ」の合奏練習をしていました。

本番に向けて、一生懸命練習をしていました。

１月２９日、３０日に栄養教諭の先生をお招きし、３年生と４年生に食育の授業を行いました。

三大栄養素についてわかりやすく教えていただき、今後のバランスのよい食生活についてしっかり考えることができました。

写真は４年生の様子です。

プロ野球球団埼玉西武ライオンズの地域貢献・連携活動の一環として、昨今の社会問題の１つである子どもの体力・運動能力の低下に歯止めをかけ、外遊びのきっかけを作るという趣旨の元に、市内小学校全児童対象にベースボールキャップの寄付がありました。

そこで、早速いただいたキャップをかぶって、昼休みに遊びました。

埼玉西武ライオンズの皆様、ありがとうございました。

３年生の図工の様子です。

「クミクミックス」という題材で、テープなどを使わずに段ボールを組みながら何かをつくるというものです。

グループで工夫しながら楽しそうに活動していました。

１月２１日に行われた「新春こどもの声を聴く会」で本校６年生の児童が最優秀賞をとりました。

そのすばらしい発表を、全校児童に聴いてほしいということから全校集会で発表してもらいました。

内容はもちろんいいのですが声の抑揚や強弱、顔の表情などすばらしい発表でした。

全校の児童に多くの学びを与えてくれました。

５年生、理科の実験の様子です。

ミョウバンが水に何グラムとけるのかを実験しています。

２グラムずつとかしながら実験を進めていました。

食塩とミョウバンはどちらが水によくとけるのかについて調べています。

４年生が総合的な学習の時間に作成した防災マップが掲示してあります。

お助けハウスや危険箇所、避難場所など自分たちが調べたことをしっかり地図に表しています。

校内に掲示していることで、他の学年の児童も防災意識が高まることを期待しています。