計画委員会で、「運動会のスローガン」について話し合いました。

　5人いる6年生にとって、小学校生活最後の運動会です。それぞれ想いがあることでしょう。

　こんな運動会にしたいな、という気持ちを短い言葉で表すのがスローガンです。

　話合いにも熱が入ります。

　令和6年度不土野小学校の運動会スローガンは、、、

に決まりました。

　子どもたちの想いを乗せ、そして、地域の方々のお力添えをいただいて、我々職員も全力で素晴らしい運動会にしていきたいと考えております。

　9月29日(日)まで、、、あと79日！

　教育長をはじめ、教育委員の皆様、指導主事の6名にお越しいただきました。

　今年度の不土野小学校全体の様子をご覧いただき、いろんな角度からの気付いた点をうかがい、今後の指導に生かしてくつもりです。

　今年度は、いずれも算数の複式指導のようすを見ていただきました。

　低学年は具体物を使ったり、身の回りのことを問題にしたりして算数的活動を展開していました。

　4・6年生は、PCを使いこなして、自分の考えや意見をまとめるなど、それぞれの実態に応じた手立てをとりながら授業を進めていきました。

　落ち着いた雰囲気の中で、少数精鋭頑張っていました！

　春風亭柳之助師匠、柱　大黒さんのお二人が不土野小8名の児童のために、落語指導をつけるためにお越しくださいました。まずもって、お礼を申し上げます。ありがとうございました。

　約２０年もの間、子どもたちの落語を見て、聞いて、「もっとこうすれば、さらによくなるよ。」という子どもたちが前向きになれる的確なご助言のおかげで、代々の不土野っ子たちが落語という伝統芸能を通して自信をつけて、自分を表現していきました。

　それは、これまでと同じように、これからも受け継いでいく不土野小の伝統だと思っています。

　子どもたちの噺がみるみる変わっていきます。芸を身に付けていく瞬間というものを見させていただきました。

　かけがえのない時間になりました。あっという間の３時間でした。

　7月末に日向市で行われる落語の全国大会には2人の6年生が出場します。全児童が、平家まつりで落語を披露したり、来年2月に予定されている150周年記念式典(学習発表会)などで披露したりする予定です。

　師匠の教えをしっかりと心に刻んで、精進していってほしいと願っています。

　本当にありがとうございました！

　今日と明日は、高学年の集合学習です。

　5人の6年生が椎葉小に向けて出発しました。残ったのは3人だけ…。

　学校がとっても静かです。やはり、6年生がいるといないとではこうも違うかといった感じです。

　先週の低学年の集合学習の様子を見ていただこうと思います。

　あいにくの雨でしたが、1・2年の先生方がいろいろと考えてくださっていたようです。もちろん雨も想定した計画です。

　普段とは違う環境で、不土野小の2人がどのように行動し、どんな成長を遂げたのか。すぐに見えるものではないと思います。

　少しずつ蓄積されていって、いつか大きな成長につながっていくものだと信じています。

　いよいよ来週月曜日(7月8日)、春風亭柳之助師匠に落語の指導をつけていただきます。

　今年は、「富楽家（ふうらくや）」として、放課後に練習を積んでいるということもあってか、例年よりも仕上がってきているのではないかと大いに期待しています。

　対面で直接プロの落語家さんに稽古をつけていただけるなんて、こんなにありがたいことはありません。

　今日は、高座の準備などを全校児童、全職員で行いました。

　場の雰囲気が出てきました。あとは、子どもたちの噺がいかほどか…。楽しみです！

　北部教育事務所と椎葉村教育委員会から合計6名の方が、本校の職員、児童の様子を見にお越しくださいました。

　いつも通り元気な子どもたちと、笑いの絶えない職員室を見て、「いいですねえ」とお言葉をいただき、職員一同とてもうれしく感じたところです。

　今年度は、1・2年の複式学級が1名ずつの計2名、4・6年の変則複式学級ということもあり、いろいろと試行錯誤しながらの日々を過ごしております。

　「教育は無限」ですが、「教師は有限」です。どこに力を注いで、いかに子どもたちの成長を促すことができるのか、日々、勉強の毎日です。

　本日7月1日より、村雇用のスクールサポートスタッフとして、不土野小学校でお仕事をしていただきます。

　学校職員の業務を支援していただくことになります。職員が少ないため、一人一人の業務量が多い現状がありましたが、少しでも解消できるといいなと、とてもありがたく思っています。

　一日でも早く不土野小に慣れて、楽しくお仕事していただきたいと願います。

　今年度初めての集合学習は、中学年からの実施です。

　本校には、4年生が1人しかいないので、単身で椎葉小に向かいます。

　「心配なことはない？」大人の感覚としてつい聞いてしまいました。すると、「ぜんぜんないです！めっちゃ楽しみです！」という元気のよい言葉が、笑顔とともに返ってきました。

　友達と一緒に勉強することは楽しいにきまっています。普段は何といっても一人ですから…。

　そんな様子が写真からも伝わってくるのではないででしょうか。キラキラの笑顔がまぶしいです。

　委員会活動の一つとして、新しい試みを考えたようです。

　「あたたかい気持ちになる言葉」「やさしい言葉」をかけてもらえたら、その言葉を星に見立てたカードに書いて、どんどん貼っていくのだそうです。

　真っ黒な夜空に、不土野っ子たちのあたたかい言葉で、星がいっぱい広がっていくといいですね。

　口から出てしまった言葉は、取り消すことができません。すぐに、「ごめんなさい」「すみません」と言ったところで、言われた方は消えない傷になってしまうことも…。

　少人数であればなおのことです。気持ちの切り替え、コントロール、身に付けなくてはならないスキルはまだまだあります。

　音楽室から6年生の歌声が聞こえてきました。

　職員室から一番遠い部屋が音楽室なのですが、まるで隣の部屋にいるかのような声の大きさです。

　5人が一生懸命歌っていました。

　子どもたちに普段どんな音楽聞いてるのか聞いてみると、流行りのアイドル、韓国アイドルグループなどを答える子もいれば、懐かしの歌手、名曲と言われるような曲、私たち職員も知らないような曲を答える子もいます。

　幅広いジャンルの、幅広い世代に向けた曲が、昼休みに口ずさんでいる子どもたちから聞かれます。

　大人になったとき、思い出の一曲があるといいですね。

　ちなみに、私の6年生の時の思い出の曲は「気球に乗ってどこまでも」です。

　同世代の人に分かってもらえると嬉しいです。

　集合学習で4年生がいなかったため、今日は、2年生がALTのアーロン先生を独り占めです。

　楽しく英語であいさつしたら、「今日の日付は？」「今日の天気は？」など、どんどん英語で話しかけられていました。

　ニコニコしながら、先生の発音を何度も繰り返して、コミュニケーションとることができていましたよ。

　外国語に親しむことで、積極的にコミュニケーションをとろうとしたり、日本と外国の違いを知ったりすることができます。

　村内を一人で駆け回っているアーロン先生と、とっても仲良しの不土野小の子どもたちです。

　先日の芋の苗植えに続き、今回は花の植栽を全校のみんなで行いました。

　肥料や腐葉土などを混ぜ込んで土を作ります。

　プランターのそこに、ボラ土をうっすらと敷いて…。

　それぞれ、土を入れていきます。

　植えていく花の苗は、本校の用務員さんが種から育ててきたものです。みんなそれを知っているので、一生懸命作業をしています。

　いよいよ植栽。ポットから丁寧に取り出し、プランターの土の上に置いていきます。間に土を再度流し込んだら…完成！

　みんなで準備して、みんなで育てていきます。

　不土野小学校は花いっぱいの学校です。どうぞご覧にいらしてください。

　輝いているように感じるのは気のせいでしょうか？輝いていますよね。

　森のアーティストの方々が来校し、図工教室が開かれました。

　椎葉村の地域おこし協力隊として、椎葉村の魅力をアートを通して表現活動されているのが、森のアーティストです。

　今回は、体育館のフロアに大きく広げた紙に、水を付けて、スプレーボトルなどを使って、着色していきます。

　初めての経験ですので、否応なしに気分が高揚していくようで･･･。

 子どもたちの芸術的な感性が爆発した瞬間です。　

世界に一つだけ、二度と同じものは作れないですね。

　最後に出来上がった作品がこちらです。「たからじま」というタイトルがつきました。多くの過程を経ての完成です！

　たくさんの方々の協力を得て、多くの経験を積み重ねることができています。一つ一つのこういった活動が、子どもたちの成長に寄与できることを信じて。

　今年のプール開きを行いました。カラッと青空が広がり、絶好のプール開き日和です。

　校長先生のお話があり、６年生代表のあいさつがあり、みんなで準備運動をしていよいよ始めます。

　不土野小のプールは山水を使っているため、水温が19～20℃と、一般的なプールよりも冷たいです。

　日が照っていないと、ぶるぶる震えてしまうらしく、育苗のためのビニルハウスに駆け込み、温まることもあるそうで…。今回のプール開きは、天気にも恵まれ、みんな楽しく参加することができました。

　水泳学習がスタートしました。保護者の皆さんには水着の洗濯等お世話になります。安全に留意し、楽しく活動できる水泳学習を進めてまいります。

　計画委員会を開き、全校児童で話し合っています。

　今月の生活目標「落ち着いた学校にしよう」を実現するための方法を考えているようです。

　議長団が、話合いの柱を立てて、考えてもらっているところです。

このあたりは、人数が少ないとなかなか難しいかもしれません。全校児童の声を届けられるという点ではいいと思いますが。

　最終的には、「自分でたてためあてをしっかりとできるように意識していく」といった結論に到ったようです。

　自分たちで決めたことを自分たちで守る。当たり前のことですが、その当たり前をしっかりとやりきる力が必要です。

　小さな自治的な活動を積み重ねて、少しずつ大きな自治を目指していく。不土野っ子たちに期待してやみません。

　椎葉村では、「社会を生き抜く基盤を育て、椎葉村の未来を担う人材を育む教育の推進」を図るため、「椎葉村学」（椎葉村民みんなの学びという意味）を令和5年度から実施しています。

　今年度は、椎葉村の民謡について学びます。不土野小では、以前からも椎葉村の民謡「ひえつき節」に取り組み、子どもたちが大会に出場するなどしていました。

　今年も、地域の方を講師にお招きし、全校児童で取り組んでいきます。

　第1回目の練習がありましたが、これまた落語同様、長年培ってきた練習の成果を存分に発揮し、素晴らしい歌声を披露しました。

　三味線、拍子木に合わせ、全員で、またグループで練習していきます。

　一人一人に、アドバイスを端的にしてくださり、子どもたちの頑張りを認めてくださいます。

　どこか誇らしげな表情の子どもたちの姿がとても印象的です。

　今後も数回お招きし、練習を積み重ねていきます。

　今回いただいた助言をもとに個人の課題解決を目指し、自主練習をする約束をして終わりました。

　椎葉村ならではの学習です。ふるさと椎葉村を見つめ、将来にわたって関わり続けようとする気概を培えるよう、指導・支援していきたいと思います。

　ほるぷ九州の方が、遠路はるばる延岡からやってきてくださいました。

　カタログから本を選ぶのではなく、実物を手に取り本の内容を見た上で、図書室に置きたい本を選んでほしいという強い思いで、わざわざ来てくださっています。

　本が好きな子が多い不土野小の子どもたちは、実際に手に取り、中を開いて希望の本を選んでいきます。

　最新刊も用意されていて、興味深く読みいっている子もいたぐらいでした。

　ほるぷ九州の方は、不土野小の玄関に飾れている、子どもたちの写真を見て、「堂々とした立派な姿ですね～」と感心しきりでした。

　その写真というのが、着物を着て落語をしている様子、ひえつき節全国大会で歌っている様子でした。

　不土野小の子どもたちにとっては、伝統であり特別なことでは無いと思っているかもしれません。しかし、やはり外から見る人にとっては、本当に素晴らしいすごいことなのだと痛感しました。

 　子どもたちは自信をもってほしいです

　不土野小の運動場に、梅の木があります。今年も実を付けていました。ただ例年と比べると量が少なかったようです。春先の多雨が影響しているのでしょうか、、、それともミツバチが飛ばなかったとか？

　低学年の2人が、梅をちぎってきてくれました。全部で何kgぐらいでしょうか。

　一つずつ丁寧に洗って、汚れを落とししっかりと乾燥させます。

　氷砂糖と一緒につけ込んで、梅シロップを作る予定です。

　疲れた体にはクエン酸が効果的なようですね。私も積極的にクエン酸をとろうと思います。

　低学年の音楽の授業は、体を動かす場面も多くあって、消費エネルギーが高そうです。見ている方も楽しめます。

　この日は、体育館で、、、何をしているところでしょうか？

　マットや跳び箱の間から姿を見せる子どもたち。何をしているところか聞いてみると、かくれんぼをしているのだそうです。

　教科書にある、わらべうた「かくれんぼ」を歌いながら、実際にかくれんぼをする。

　なるほど、それは教室じゃできないですね。

　宮崎県教育委員会では、学びに向かう力を育む「ひなたの学び」を推進しています。

　6日は、その研修会がZOOMで行われ全職員で参加しました。

　案内のチラシなどを保護者のみなさまにも配付したことはあるかと思いますが、せっかくですので少し説明をさせていただきます。

　目指す子どもたちの姿を次のように掲げています。

○ 　ひとりひとりが問いをもち　【主体的に学ぶ姿】
例えば、「学ぶことに興味や関心をもっている」「見通しをもって、粘り強く取り組もうとしている」

○　なかまとなって学び合い　【対話的に学ぶ姿】
例えば、「子供同士の協働を通じ、新しい発見や豊かな発想が生まれる」「家族や地域の人との対話を通じ、自己の考えを広げ深めている」

○　たかめよう深く考える力 【主体的・対話的な学びにより、考えを深めようとしている姿】
例えば、「一つ一つの知識がつながり、「わかった！」「おもしろい！」と感じている」「これまで考えもしなかったことにまで、考えが深まっている」

　これらの、頭文字をとって「ひ・な・た」の学びです。

　教育の場だけでなく、意識できるような環境を作ってあげるのも、私たち大人の役割なのかもしれません。

　共に手を携えて頑張っていきましょう！