学校の様子

３月２４日（月）朝の時間。明日の卒業式に向けて花運びをしました。１～５年生が総出で運びます。去年は張り切りすぎて少し花を傷めてしまいましたので、今年は慎重に運びます。でも、みんなとても楽しそうです。

体育館からは、６年生の「旅立ちの日に」が聞こえてきます。練習できるのも今日までです。ステージ前には、満開のペチュニアが並びました。校庭の桜の開花はまだまだですが、２年目を迎えた創立７０周年記念の桜だけが、今年も一足先に咲き始めています。

3月7日（金）は、お別れ集会でした。

5年生が企画した「校内ウォークラリー」から始めました。

縦割り班を編成し、説明の後、班ごとにスタートしました。

校内の10ヶ所で、それぞれに趣向をこらしたゲームなどをして楽しみました。

その後、学年ごとに時間を区切って6年生と楽しく過ごしました。みんなのよい思い出になったことでしょう。準備やゲームの進行等、頑張っている5年生の頼もしい姿が、随所に見られていました。

３月６日（木）6年生が郷土料理「おび天」作りに挑戦しました

江戸時代から伝わる郷土料理「おび天」は、豆腐や味噌、魚のすり身などをまぜ合わせて作る天ぷら料理ですが、そこにオクラや枝豆を加えるなど、それぞれにアレンジして作っていました。どのグループもおいしくできました。ご指導いいただいた地域コーディネーター・ボランティアの皆様、誠にありがとうございました。

3月3日（月）朝の時間に、本年度最後の全校集会を行いました。最後の「校長先生の挑戦」は、「個性を伸ばすのは何のため？」というテーマでした。

個性には 「目玉焼きには何をかけますか？」というような趣味嗜好に関わる側面もあれば、「ゴミが落ちていたらどうしますか？」というような意識や行動に関わる側面もあります。他にも様々な側面があると思いますが、意識したいのは、前者のように「伸ばす」ことができない側面と、後者のように「伸ばす」ことができる側面とがあるということです。

 そして、もう一つ意識したいことが、その伸ばし方です。「個性を伸ばすイコール得意なものを伸ばすこと」と考えがちですが、不得意分野を引き上げるという視点も必要だと思います。特に、子どもたちの個性は、これからどちらに伸びていくのかまだ全くの未知数。早々に自分の得意不得意を決めつけてしまうことなく、様々なことに積極的にチャレンジして欲しいと思います。

 この１年間、「〇〇は何のため？」というテーマで９つのお話をしてきました。どのお話が一番心に残ったのか、子どもたちにアンケートを実施中です。結果はまた後日。この日は、「読書感想画」や「日南市子どもの声を聴く会」など沢山の表彰もありました。

2月26日（水）朝の時間に、本年度最後の保護者・地域の皆様による読み聞かせを実施しました。

 どの学年の児童も、興味深く、聞き入っていました。

１年間読み聞かせをしていただきました保護者・地域の皆様方、本当にありがとうございました。

2月3日（月）5時間目に租税教室（6年生）を行いました。

税務署の方を講師としてお迎えし、さまざまな税について教えていただきました。

納税の大切さを考えることができる、よい機会になりました。重い（10㎏）はずの１億円を持たせてもらった児童も、どこか嬉しそうにも見えました。これが本物かどうかは、話されませんでしたが、、。

２月３日（月）朝の時間に全校集会を行いました。この日は「あなたの夢は何のため？」というお話でした。１月２１日に開催された「日南市子どもの声を聞く会」で６年生の鈴木椛乃さんが「私はダンサー」というタイトルで自分の夢を発表してくれました。

 「あなたの夢は何ですか？」と聞かれたら、椛乃さんのように「好きなことを極めて自分の仕事とする」「興味のある仕事について活躍する」など自分が【なりたいもの】を挙げる人もいると思います。また、「世界旅行をする」「ボランティアを通して人のために尽くす」など自分が【やりたいこと】を挙げる人もいるかも知れません。

 それでは、「あなたの夢は何のため？」と聞かれたらどうでしょうか？校長先生は「人が夢をもつのは何か素敵な感動をするため」ではないかと考えているそうです。好きなことを究めるのは「楽しい」し、活躍できれば「うれしい」、旅行に行って「美しい」景色を見、「おいしい」料理を食べる。夢には感動が一杯です。

学校で経験する様々な感動。そんな沢山の感動を味わいながら、自分はこれから「どんな感動を求める人生」を歩んでいきたいのか？少しずつ自分の夢の輪郭を形作って行けるといいですね。最後に、保健主事の先生がインフルエンザ等の感染症予防を念頭に、手洗いの大切さについて話をされていました。

2月1日（土）家庭教育学級「樹脂封入による作品づくり」を実施しました。

樹脂封入とは、透明な樹脂の中に様々な物を封じ込めて作品にする技法です。

「いったい何を封じ込めるのか」親子でいろいろと考えられたことでしょう。「思いの詰まった素敵な作品」ができたのではないでしょうか。

１月２４日（金）１・２校時に、持久走記録会を実施しました。 

本記録会では、５分間にどれくらいの距離を走れたのか？に挑戦しています。学年別にスタートしました！ 

みんな５分間、自分のペースでしっかり走りきることができました。 

各学年の３位までに入賞した児童は、表彰状をもらいました。

保護者の皆さまにもたくさんの応援をいただき、ありがとうございました。

１月１０日（金）２・３校時に、６年生が「鋳造によるアルミ缶再生作品づくり」に取り組みました。

６年生は、まず、粘土で型を作り（１時間）、それを石膏で型に取りました（１時間）。ここまでの作業を１２月中に行い、冬休みを挟んで、この日は、いよいよ、アルミ缶を溶かしてその型に流し込む作業でした。

溶かすアルミ缶は、一人１０個。熱効率がよいようにできるだけ小さく潰してから溶かします。七輪の炭火にドライヤーで風を送り、火力を上げて溶かします。アルミニウムは６６０℃くらいで溶けるそうです。

型から取り出すと、粘土で作った形が、そのままアルミニウムに置き換わりました。SDGｓにも「つくる責任つかう責任」という目標がありますが、自分の手でリサイクルを完結するという機会はあまりないと思います。

捨てられたアルミ缶が、作品として生まれ変わりました。これから、みんな、この作品に磨きをかけるようです。きれいに磨けたら、部屋に飾って、見るたびに、今日の体験やSDGｓについて、思い起こしてくれるとよいと思います。