３日（水）の放課後に救命救急法の職員研修を行いました。

新型コロナの影響で、こういった実習もようやく実施可能になったようで、
西都消防本部より３名の講師の方に来ていただき、水泳の授業の開始前に
全職員で研修を行いました。

毎年受けている研修にはなりますが、万が一に備え、手順を確認しながら、
しっかり取り組みました。

授業力向上のため、日頃から先生同士が授業を
「見る」「見せる」「振り返る」ことをすすめています。

学期1回は、全ての先生が資料を準備して授業を公開します。
今日から１学期の公開授業が始まりました。

《１校時》
３年生の算数（４桁の同士のたし算、ひき算）の授業でした。
手を挙げた指先からも真剣さが伝わります。立派な学習態度でした。
友達とそれぞれの考えを伝え合う活動もできていました。
３桁のひっ算の仕方をもとにして、４桁の計算ができるようになりました。

《２校時》
８年生の理科（質量保存の法則）の授業でした。
はかりの上に２つのビーカーが置いてあります。
そのビーカーには異なる液体が入っています。
このときの質量（重さ）と液体を混ぜたときの質量に違いはあるでしょうか。
２つの実験結果から質量保存の法則について学んでいました。
実験結果が学びとなる。これこそが理科の醍醐味ですね。

《３校時》
１年生の算数（いろいろなかたち）の授業でした。
子供たちが持ち寄った箱などを使って、
「はこのかたち」「つつのかたち」「ぼうるのかたち」の３つに
なかまわけをしました。
わけた理由を言ったり、友達に指示された形を
箱の中から手の感触だけで選んだりしていました。
それがぞれのかたちの特徴をつかんで、わけることができるようになりました。


授業を見て気づいたことは、直接話をしたり、
このように付箋に貼って伝えています。

児童生徒総会に向けた話し合いがありました。
「三財小中学校をよりよい学校にするために」を議題に
１～9年生がそれぞれの学級で話し合いをし、本番に臨みます。
学級会の話し合いを活発にするために、
全学級で話し合いの仕方を統一しました。
　　
総会に参加するのは5年生から９年生となるので、それ以外の１～４年生の意見の集約については、児童生徒会執行部が各学級担任を回って説明していました。
　
今年度の児童生徒総会は６／１６（火）です。
活発な意見交換ができることを大いに期待しています。

突然ですが
ボールを上に投げて受け取るまでに何回拍手ができそうですか？

１年生が２回に挑戦していました。
あげすぎるとキャッチするのが難しくなるし、低すぎると間に合わない。
失敗を繰り返しながら、ちょうどよい高さを見付けていました。


４年生は観察中かな？
理科の先生が教室で宝石（ビー玉）を渡していたところまでしか
見ていないので残念ながら何をしているのかわかりませんでした。

築山の三財川で水の流れについて実験していたのでしょうか。
ノートを囲んで真剣に相談しているのが伝わってきました。


７年生は、書き順（筆順）の学習中でした。

筆順と言えば、仕事を始めたころ先輩の先生から図工の「図」の
書き順が違うと指摘されたことを思い出します。
指摘されたのは一つですが今でも間違いに気づくことがあります。

ワークブックの１番の問題にあった漢字は「圧」でした。
さて、一画目はどこでしょうか？
生徒の答えを見て回ると横からと縦からの２つに分かれていました。
答えは、〇〇からです。

書き順どおりに書いたら、書きやすかったりバランスがとれたりします。
指摘された人がいうのもなんですが練習あるのみです。

てっきり外ばかりで活動しているものと思っていた
朝のボランティアランティア活動ですが、
校内を回ってみると校舎内の手洗い場の掃除もしていました。

掃除の時間だけでは、
行き届かないところもあるのでありがたいです。


職員も放課後の時間に、
ドアノブやスイッチ等、
子供や職員がよく手を触れるところを中心に消毒しています。

こちらが保健室の先生が準備した消毒セットです。
各担当分準備しました。説明書にそって作業をしています。