諸小ブログ

５年生が国語で、「この本、おすすめします」の学習をしています。
誰に、何の本を薦めるのかを考えて、紹介するための文章を書く学習です。

学校図書館で本を選んだり、自宅から本を持って来たりして、紹介する本を決めました。
これから、紹介するための文章を書いていきます。

相手（本を読む人）のことを考えて、伝わるように書いていきたいと思います。

　　

２月の保健室前の掲示物は「心も体も大切だよ」です。
言葉を振り返り、見直すコーナー、よりよい言葉かけを考えるコーナー、イライラを押さえる方法のコーナーがあります。
普段から気を付けて使っている言葉ですが、改めて振り返ったり考えたりすることができます。
イライラを押さえる方法は、大人でも実践するとよい方法です。


もう一つのコーナーは、諸小神社おみくじです。
これは１月の掲示物でしたが、子どもに大人気なので延長してくださいました。
毎朝ひく子、通りがかるたびにひく子、放課後にひく子など、今でもひく子が後を絶ちません。


今月も楽しく役に立つコーナーです。

６年生が今日、校長先生と算数の「図を使って考えよう」の学習を行いました。
６年生の、「校長先生と算数がしたい！！」という、熱いリクエストに校長先生が応えてくださり、実現しました。

今日の学習問題は、少し難しかったのですが、子どもたちはデジタル教科書の動画や、校長先生からのヒントカードを基に、真剣に考えていました。

問題を解き終えた子どもたちは、「どうしてその答えになるのか」と、説明を考え、発表することができました。
校長先生から、丸付けをしてもらって、子どもたちは本当に嬉しそうでした。

今日は、全員が練習問題までしっかり解いて、全員が満点の学習でした。

　　

６年生にとって、楽しく、思い出に残る授業でした！！

今朝、運動場にラインが引いてありました。
よく見ると、私（５０代）が昔遊ぶときに使ったような図が書いてあります。
最近の子どもたちがこれを知っているのかな？
何があったのだろう？
不思議に思っていました。

２年生の国語の授業を見て謎が解けました。
いろいろな遊びを本で調べ、その遊びをクラスのみんなに説明して遊んだ跡でした。
遊びは、「しゃがみおに」「十字おに」「Ｓじん」です。

今日の国語では、その続きとして「もっと説明の仕方が上手になるように話し合おう」というめあてで話し合っていました。
話合いの様子を詳しく聞こうと教室に入ったのですが、それにさえ気付かず話し合うぐらい集中していました。
その集中力に感心しました。
どのような説明になるのか聞いてみたくなりますね。
　　

５年生が理科の時間に集中して作業していました。
よく見ると、ストローにエナメル線を巻き付けています。
ちょうど電磁石を作っているところでした。
この作業は大変です。
１００回丁寧に丁寧に巻いていかなければなりません。
どおりで集中していたはずです。

１００回巻き終わると、エナメル線の両端を紙やすりで削ってエナメルを剥がしたら完成です。
みんな見事な電磁石を作り上げていました。
　
次からの実験が楽しみですね。

　２月３日（水）の６校時、５，６年生教室では、
専科教員による「特別授業」が行われました。
戦争に関するたくさんの資料が提示されると、子ども
たちは関心をもちながら、真剣に話を聞いていました。
「戦争のない日本で生きることができて幸せだ。」「平和
のよさを語り継いでいきたい。」と子どもたちから感想が
述べられ、改めて平和の大切さを実感できた時間となりま
した。

３年生が理科の授業で、「糸電話」をつくりました。

紙コップに糸を通して、クリップなどを付けて、思い思いの糸電話ができました。

いざ、糸電話を使って友達と話してみると、思ったよりも大きな声が届いて、子どもたちは大喜びでした。
糸が短くても、長くても、友達の声がしっかり聞こえていました。
そして、糸を絡ませて、大人数の糸電話に挑戦しました。
糸を絡ませると、何人もの友達の声が聞けることが分かり、とても盛り上がりました。

  ２月２日（火）の３時間目、２年生教室では「いのちの学習」が
行われました。生まれた時の体の大きさと今の自分の身長を比べて
成長を喜んだり、お家の方からの手紙を読み、たくさんの愛情が注
がれていることを知ると「涙」を流したりと、感動いっぱいの学習
となりました。

今日の給食の献立の一つが中華丼です。
本村では、このような丼の時には、食器に丼が使われます。
大きい丼ですから、かけるときもこぼれる心配がありません。
更に、本格的な中華丼になるので食が進みます。
今日も最高の給食でした。
　

　

　

この写真は、３年生４名の算数の様子です。
今日のめあては、「２３✕３０の計算のし方を図を使って説明しよう」です。
子どもたちは、自分の考えを各自ホワイトボードに書いていました。
この後、ホワイトボードを黒板に貼り、それぞれの考えを発表し話し合います。

日々このような形で発表したり、話し合ったりしていますから、子どもたちの表現力、対話力が確実に高まっています。