2020年7月の記事一覧
真剣な話合い
5年生が、算数で多角形の内角の和の求め方を考えていました。
まず、個人で考え、グループでの話合いに入りました。
一人の子どもが意見を発表すると、それを聞いていた子どもが質問します。
質問されると、それに対してはっきりと答えます。
このような真剣な話合いが行われていました。
対話的な学習でしっかりと思考を深めています。
まず、個人で考え、グループでの話合いに入りました。
一人の子どもが意見を発表すると、それを聞いていた子どもが質問します。
質問されると、それに対してはっきりと答えます。
このような真剣な話合いが行われていました。
対話的な学習でしっかりと思考を深めています。
PTA会長の表彰式
昨年度、郡のPTA活動においてもご尽力されましたPTA会長の表彰式を、先日の理事会の中で行いました。
本当にありがとうございました。
本当にありがとうございました。
小数の学習
4年生は算数で「小数」の学習をしています。
これまでに、小数第一位や小数第二位などの位の学習や、数を10倍したり10で割ったりしたときの位の変化について学習してきました。
今日は、数直線を使って、小数の大きさ比べをしました。
1,515と1,57では、どちらが大きいかを考えて、話し合いました。
友達の説明に対して質問したり、共感したりしながら答えを求めることができました。
これから学習も終盤に入ります。
復習をしながらテストに向けて練習をしていきたいです。
これまでに、小数第一位や小数第二位などの位の学習や、数を10倍したり10で割ったりしたときの位の変化について学習してきました。
今日は、数直線を使って、小数の大きさ比べをしました。
1,515と1,57では、どちらが大きいかを考えて、話し合いました。
友達の説明に対して質問したり、共感したりしながら答えを求めることができました。
これから学習も終盤に入ります。
復習をしながらテストに向けて練習をしていきたいです。
よく見ると
1校時に、4年生が理科で「夏の生き物」として植物の観察をしていました。
植物をじっくりと見つめ、気付いたことを絵と文でまとめていました。
春にも観察していましたので、それぞれの植物の変化、成長に気付いたことでしょう。
5年生は、2校時にヘチマの観察をしていました。
ヘチマは葉が大きくなり、花も咲いています。
葉や花を間近で観察したり、花を虫眼鏡を使って観察したりして、細かなことにも気付いていました。
植物をじっくりと見つめ、気付いたことを絵と文でまとめていました。
春にも観察していましたので、それぞれの植物の変化、成長に気付いたことでしょう。
5年生は、2校時にヘチマの観察をしていました。
ヘチマは葉が大きくなり、花も咲いています。
葉や花を間近で観察したり、花を虫眼鏡を使って観察したりして、細かなことにも気付いていました。
願いが叶いますように
1・2年生の廊下に七夕飾りが飾ってありました。
願いを読んでみると、様々な願いがありました。
その一部を載せます。
◯ コロナがなおりますように。
◯ がっこうがつづきますように。
◯ みんながなが生きしますように。
低学年なりにいろいろと考えていることに感心したり、感動したりしました。
願いを読んでみると、様々な願いがありました。
その一部を載せます。
◯ コロナがなおりますように。
◯ がっこうがつづきますように。
◯ みんながなが生きしますように。
低学年なりにいろいろと考えていることに感心したり、感動したりしました。
鑑賞の時間~中学年編~
高学年に続き、3・4年生も図工の時間に鑑賞を行いました。
机に鑑賞カードを広げると、「これがいい。」「このカード面白い。」と大盛り上がりでした。
中学年では、「このカードどれでしょうクイズ」をしました。
例えば・・・ヒント①このカードには人が描かれています。
ヒント②なんだか寂しい感じがします。
ヒント③日本風の絵です。
など、お互いにヒントを出し合いながら友達の意図するカードを探しました。
子ども達は、上手に伝えることと、友達の想いを想像することの大切さ(難しさ)を感じたようでした。
学習の最後に、好きなカードを伝え合いました。
机に鑑賞カードを広げると、「これがいい。」「このカード面白い。」と大盛り上がりでした。
中学年では、「このカードどれでしょうクイズ」をしました。
例えば・・・ヒント①このカードには人が描かれています。
ヒント②なんだか寂しい感じがします。
ヒント③日本風の絵です。
など、お互いにヒントを出し合いながら友達の意図するカードを探しました。
子ども達は、上手に伝えることと、友達の想いを想像することの大切さ(難しさ)を感じたようでした。
学習の最後に、好きなカードを伝え合いました。
諸塚を学ぶ
5・6年生は、1・2校時に諸塚木材加工センターに見学に行きました。
センターに着くと、皮をむいた丸太がたくさん積まれています。
「すごい数だ。」「どうやって皮をむくの?」「なぜ皮をむくの?」
いろいろな疑問がわき起こります。
今日は、センターの方が全工程を案内しながら説明してくださいました。
◯ 村ぐるみでFSC(世界森林認証)を受けている所は諸塚村以外にないこと。
◯ 諸塚の山には先人の知恵が生かされていること。
◯ 諸塚の乾燥材は評判がよいこと。
など、いろいろなことを教えていただきました。
諸塚の森林、木材の素晴らしさを改めて実感することができました。
木材加工センターの皆様、お仕事中に本校児童のために時間を割いていただきありがとうございました。
センターに着くと、皮をむいた丸太がたくさん積まれています。
「すごい数だ。」「どうやって皮をむくの?」「なぜ皮をむくの?」
いろいろな疑問がわき起こります。
今日は、センターの方が全工程を案内しながら説明してくださいました。
◯ 村ぐるみでFSC(世界森林認証)を受けている所は諸塚村以外にないこと。
◯ 諸塚の山には先人の知恵が生かされていること。
◯ 諸塚の乾燥材は評判がよいこと。
など、いろいろなことを教えていただきました。
諸塚の森林、木材の素晴らしさを改めて実感することができました。
木材加工センターの皆様、お仕事中に本校児童のために時間を割いていただきありがとうございました。
明るい歌声
5校時に、明るく楽しそうな歌声が職員室まで響いてきました。
その歌声は生活科室からで、1・2年生が音楽をしているところでした。
見てみると、体を動かしながら楽しそうに歌っています。
見ている方まで明るく楽しい気分になってきます。
1・2年生の歌声に元気をもらいました!!
その歌声は生活科室からで、1・2年生が音楽をしているところでした。
見てみると、体を動かしながら楽しそうに歌っています。
見ている方まで明るく楽しい気分になってきます。
1・2年生の歌声に元気をもらいました!!
見つけたよ、仕事のくふう
3年生は国語で、「見つけたよ、仕事のくふう」の学習をしています。
今日は、イメージマップをかいて、どんな仕事があるかを考えました。
人に関わる仕事・・・保育士・看護師・介護士
自然に関わる仕事・・・山師・漁師
動物に関わる仕事・・・動物園の飼育員・ペットフードをつくる仕事
など、子ども達はイメージマップを活用しながらどんどんかいていました。
考えた仕事の中から一人が一つずつ選んで、調べていきます。
学習の終わりには、新聞が完成する予定です。
今日は、イメージマップをかいて、どんな仕事があるかを考えました。
人に関わる仕事・・・保育士・看護師・介護士
自然に関わる仕事・・・山師・漁師
動物に関わる仕事・・・動物園の飼育員・ペットフードをつくる仕事
など、子ども達はイメージマップを活用しながらどんどんかいていました。
考えた仕事の中から一人が一つずつ選んで、調べていきます。
学習の終わりには、新聞が完成する予定です。
楽しかった!
朝の活動の時間に、え本よみ隊の方が学級ごとに読み聞かせをしてくださいました。
子どもが興味をもちそうな本を読んでくださるので、子どもたちは真剣に聞き入っています。
本を選ぶのにも時間が掛かりますし、練習もされることと思います。
学校のために貴重な時間を割いていただいていますことに心から感謝しています。
いつもありがとうございます。
子どもが興味をもちそうな本を読んでくださるので、子どもたちは真剣に聞き入っています。
本を選ぶのにも時間が掛かりますし、練習もされることと思います。
学校のために貴重な時間を割いていただいていますことに心から感謝しています。
いつもありがとうございます。